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스마트폰의 대중화는 학생들에게 편리함을 가져다 주었지만 많은 문제점을 안겨주기도 했습니다. 학생들은 학습 효율성과 집중력에 영향을 미치는 소셜 미디어, 게임 등에 중독될 수 있습니다. Newsom의 요청은 부분적으로 학생들이 학업에 더 집중할 수 있도록 하기 위한 것입니다.

교육적인 관점에서 볼 때, 휴대폰 사용을 제한하면 보다 집중적이고 생산적인 학습 환경을 조성하는 데 도움이 될 수 있습니다. 휴대폰의 간섭이 없는 교실에서 학생들은 교육 내용에 더욱 전념할 수 있으며 교사 및 급우들과 더욱 효과적으로 상호 작용하고 의사소통할 수 있습니다.

그러나 이 요구사항은 일부 논란을 불러일으키기도 했습니다. 어떤 사람들은 스마트폰이 어떤 경우에는 학생들이 더 많은 지식과 정보를 얻는 데 도움이 되는 학습 도구로 사용될 수 있다고 믿습니다. 사용을 완전히 제한하면 학생들이 독립적으로 학습하고 창의적으로 생각하는 능력이 제한될 수 있습니다.

급속한 기술 발전 시대에 교육은 새로운 변화에 끊임없이 적응해야 합니다. 기술이 가져오는 이점을 활용하면서 부정적인 영향을 피하는 방법은 교육자와 정책 입안자가 깊이 생각해 봐야 할 문제입니다.

학생 개개인에게 있어서 스마트폰의 합리적인 사용은 자기수양과 자기관리 능력을 함양하는 중요한 부분입니다. 학부모와 학교는 학생들이 언제, 어디서 휴대전화를 사용하는 것이 적절한지 이해하도록 지도하여 올바른 사용 습관을 형성할 수 있도록 협력해야 합니다.

일반적으로 Newsom의 요청은 다양한 목소리를 불러일으켰지만, 학생들의 성장과 발전을 더 잘 촉진하기 위해 교육과 기술의 통합과 균형에 대해 더 깊이 생각하게 만들었습니다.