한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

συχνά βλέπουμε πρωτοβουλίες «φιλικές προς τα παιδιά», όπως καθορισμένους χώρους παιχνιδιού ή «ήσυχες» μεταφορές, αλλά αυτές τείνουν να παραμένουν σε επιφανειακό επίπεδο. χάνουμε το πραγματικό νόημα της παιδικής ηλικίας, θεωρώντας το ως περιορισμό ή διακοπή. στη γαλλία, βλέπουν την παιδική ηλικία ως στάδιο της ζωής και παρέχουν στα παιδιά ελεύθερο χώρο και χρόνο για εξερεύνηση και ανάπτυξη. ενθαρρύνουν τα παιδιά να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και, είτε είναι νήπια, μπορούν να λάβουν ψυχολογική συμβουλή και καθοδήγηση υπό τη συνοδεία των γονιών τους. οι γάλλοι προσφέρουν ακόμη και μαθήματα φιλοσοφίας για να μάθουν στα παιδιά να κάνουν ερωτήσεις και να σκέφτονται ανεξάρτητα, βοηθώντας τα να κατανοήσουν τα όρια των κανόνων και της ελευθερίας.

η νέα ζηλανδία δίνει επίσης μεγάλη σημασία στην ανάπτυξη των παιδιών. το «παιχνίδι» τους είναι μέρος της εκπαίδευσης τα παιδιά παίζουν άγρια ​​κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. στην κοινότητα έξω από το σπίτι, η κυβέρνηση και οι γονείς ίδρυσαν από κοινού το «παιδικό κέντρο» για να παρέχουν ένα περιβάλλον παιχνιδιού για τα παιδιά. οι χώροι ελέγχονται τακτικά, οι γείτονες βοηθούν και συνεργάζονται και όλες οι εργασίες είναι pro bono.

αυτά τα παραδείγματα μας λένε ότι η παιδική ηλικία είναι ένα πολύτιμο στάδιο, όχι μόνο ένα στάδιο στη ζωή, αλλά και μια κρίσιμη περίοδος εξερεύνησης, ανακάλυψης και ανάπτυξης χαρακτήρα. ο σεβασμός της ισορροπίας μεταξύ των αναγκών των παιδιών για χώρο και ελευθερία και η διατήρηση της κοινωνικής τάξης απαιτεί να σκεφτόμαστε από μια νέα οπτική.

πρέπει να επαναπροσδιορίσουμε τα περιβάλλοντα «φιλικά προς τα παιδιά» πέρα ​​από απλούς χώρους παιχνιδιού ή ήσυχους τρόπους μεταφοράς. ένα πραγματικά «φιλικό προς τα παιδιά» περιβάλλον θα πρέπει να περιλαμβάνει την κατανόηση και το σεβασμό των ατομικών αναγκών του παιδιού, συμπεριλαμβανομένης της συναισθηματικής έκφρασης. η γαλλία και η νέα ζηλανδία αποδεικνύουν και οι δύο ότι σεβόμενοι τις ανάγκες των παιδιών, όχι μόνο δημιουργούμε ένα καλύτερο περιβάλλον για τα παιδιά, αλλά διατηρούμε επίσης θεμελιώδεις πτυχές της ανθρώπινης ανάπτυξης και εμπειρίας.