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指定された遊び場や「静かな」交通機関などの「子供に優しい」取り組みはよく見られますが、これらは表面的なレベルにとどまる傾向があります。私たちは子供時代の本当の意味を見失い、子供時代を制限や中断とみなしてしまいます。フランスでは、幼少期を人生の一段階として捉え、子どもたちに探究し成長するための自由な空間と時間を提供しています。子どもたちが自分の感情を表現することを奨励しており、幼児が喃語を話している場合でも、保護者の同伴のもとで心理相談や指導を受けることができます。フランス人は、子供たちに質問して自主的に考えることを教え、ルールと自由の限界を理解させる哲学のクラスも提供しています。

ニュージーランドは子どもの成長も非常に重視しています。彼らの「遊び」は教育の一部です。教育者は、遊びが感情を解放し、心理的問題を軽減する最も効果的な方法であると信じています。家庭外のコミュニティでは、行政と保護者が共同で「プレイセンター」を設立し、子どもたちに遊びの環境を提供した。スペースは定期的に監査され、近隣住民が協力して協力し、すべての作業は無償で行われます。

これらの例は、子供時代が貴重な段階であり、人生の一段階であるだけでなく、探求、発見、人格形成の重要な時期でもあることを示しています。子どもたちのスペースと自由へのニーズと社会秩序の維持とのバランスを尊重するには、新しい視点から考える必要があります。

私たちは、単純な遊び場や静かな交通手段を超えて、「子供に優しい」環境を再定義する必要があります。真に「子どもに優しい」環境には、感情表現を含む子どもの個別のニーズを理解し、尊重することが含まれる必要があります。フランスとニュージーランドはいずれも、子どもたちのニーズを尊重することで、子どもたちにとってより良い環境を作り出すだけでなく、人間の発達と経験の基本的な側面も保存できることを実証しています。