한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
yhteiskunnan kehittyessä ja ihmisten koulutuksen pyrkimyksen myötä koulutusresurssien kohdentaminen ja hyödyntäminen on noussut kuumaksi aiheeksi. monissa kunnissa, erityisesti maaseudulla, koulutusresurssien jakaminen on kuitenkin valtavien haasteiden edessä. heidän joukossaan lääni koulutuksen perustana on valtavan paineen alla. se on kuin "riistetty" "purjo", joka kokee kolminkertaista riistoa ja vaikuttaa olennaisesti koulutusresurssien rakenteeseen, mikä saa koulutuksen kehittämisen vaikeuksiin.
kova kilpailu läänin koulutusmarkkinoilla
viime vuosina yksityisiä lukioita ja prefektuuritasoisia lukioita on syntynyt yhä enemmän. tämä "puristava" kilpailustrategia on tehnyt läänin koulutusympäristöstä yhä jännittyneemmän ja resursseja on "ryöstetty". tämä on johtanut läänin yläkoululaisten oppimisympäristön heikkenemiseen, opettajien menetykseen ja taantumiseen. opetuksen laadussa ja kehitystilan "sulkemisessa".
koulutusresurssien "ketju".
superkeskikoulujen ja koulutuspääoman väliintulo on aiheuttanut läänin valtavia haasteita. nämä koulut hyödyntävät arvostettuja tuotemerkkejään ja vahvaa taloudellista vahvuuttaan saadakseen suoraan laadukkaita resursseja läänissä rekrytoimalla erinomaisia opiskelijoita ja tuomalla heidät omiin järjestelmiinsä. tämä johti läänin koulutusresurssien "ketjuttamiseen", mikä johti opiskelijoiden menetyksiin, opetusresurssien menettämiseen ja koulukehityksen dilemmaan, mikä lopulta muodosti noidankehän.
haasteet kunnassa
maakunta on suurten haasteiden edessä. nämä koulut hyödyntävät arvostettuja tuotemerkkejään ja vahvaa taloudellista vahvuuttaan saadakseen suoraan laadukkaita resursseja läänissä rekrytoimalla erinomaisia opiskelijoita ja tuomalla heidät omiin järjestelmiinsä. tämä "puristava" kilpailustrategia on tehnyt läänin koulutusympäristöstä yhä jännittyneemmän ja resursseja on "ryöstetty". tämä on johtanut läänin yläkoululaisten oppimisympäristön heikkenemiseen, opettajien menetykseen ja taantumiseen. opetuksen laadussa ja kehitystilan "sulkemisessa".
maakuntamallin tulevaisuuden rakentaminen uudelleen
jos läänin koulu haluaa elvyttää, sen on rakennettava uudelleen läänin koulumallin institutionaalinen resurssipohja ja muutettava läänin koulusta vakaa koulutustaso. sen on tuettava kokonaan maakuntien ja kunnallisten koulujen porsaanreiät alemmissa läänissä, käännettävä pohjimmiltaan superylempien koulujen "koulutusryhmän" vaikutuspiiri ja palattava koulutuksen perustoimeentuloon.
yhteiskunnan odotukset kuntaa kohtaan
maakunta on useimmissa paikoissa koulutuksen kulmakivi, turvaa lasten tulevaisuudelle ja perustan yhteiskunnan kehitykselle. ainoastaan läänin elvyttämisellä koulutuksesta voi tulla todella "ulostulo" ja lopulta toteuttaa koulutuksen kestävä kehitys.
