한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

с развитием общества и стремлением людей к образованию распределение и использование образовательных ресурсов стало горячей темой. однако во многих округах, особенно в сельской местности, распределение образовательных ресурсов сталкивается с огромными проблемами. среди них округ, как основа образования, находится под огромным давлением. он подобен «эксплуатируемому» «порею», испытывающему тройную эксплуатацию и фундаментально затронутому структурой образовательных ресурсов, что приводит к затруднениям в развитии образования.

жесткая конкуренция на окружном рынке образования

в последние годы продолжают появляться частные средние школы и средние школы на уровне префектур. они привлекают все больше и больше студентов своей популярностью и высококачественными образовательными ресурсами и даже напрямую сокращают потерю студентов, обучающихся в округе. эта стратегия «защемления» конкуренции сделала образовательную среду в округе все более напряженной, а ресурсы были «разграблены». это привело к ухудшению условий обучения учащихся средних школ округа, потере учителей, упадку сил. в качестве преподавания и «блокировке» пространства развития.

«цепочка» образовательных ресурсов

вмешательство суперсредних школ и образовательного капитала привело к тому, что округ столкнулся с огромными проблемами. эти школы используют свои престижные бренды и сильную экономическую мощь, чтобы напрямую захватить высококачественные ресурсы в округе, нанимая выдающихся студентов и привлекая их в свои собственные системы. это привело к тому, что образовательные ресурсы округа оказались «скованными», что привело к потере учащихся, потере преподавательских ресурсов и дилемме в развитии школ, что в конечном итоге привело к образованию порочного круга.

проблемы, стоящие перед округом

перед округом стоят огромные проблемы. эти школы используют свои престижные бренды и сильную экономическую мощь, чтобы напрямую захватить высококачественные ресурсы в округе, нанимая выдающихся студентов и привлекая их в свои собственные системы. эта стратегия «защемления» конкуренции сделала образовательную среду в округе все более напряженной, а ресурсы были «разграблены». это привело к ухудшению условий обучения учащихся средних школ округа, потере учителей, упадку сил. в качестве преподавания и «блокировке» пространства развития.

восстановление будущего модели графства

если уездная школа хочет возродиться, она должна восстановить институциональную ресурсную базу модели уездной школы и перевести уездную школу на стабильный уровень образования. ему необходимо полностью перекрыть лазейки в провинциальных и муниципальных школах нижних уездов, коренным образом перевернуть сферу влияния «образовательной группы» суперсредних школ и вернуться к основному атрибуту средств к существованию - образованию.

ожидания общества от округа

в большинстве мест округ является краеугольным камнем образования, обеспечивая безопасность будущего детей и основу для социального развития. только путем оживления округа образование действительно может стать «отдушиной» и в конечном итоге реализовать устойчивое развитие образования.