한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

dengan berkembangnya masyarakat dan keinginan masyarakat terhadap pendidikan, alokasi dan pemanfaatan sumber daya pendidikan menjadi topik hangat. namun, di banyak negara, khususnya di daerah pedesaan, distribusi sumber daya pendidikan menghadapi tantangan besar. diantaranya, daerah sebagai tumpuan pendidikan mengalami tekanan yang luar biasa, ibarat “daun bawang” yang “dieksploitasi”, mengalami eksploitasi rangkap tiga dan secara mendasar dipengaruhi oleh struktur sumber daya pendidikan sehingga menyebabkan pembangunan pendidikan terjerumus ke dalam kesulitan.

pasar pendidikan daerah yang sangat kompetitif

dalam beberapa tahun terakhir, sekolah menengah swasta dan sekolah menengah tingkat prefektur terus bermunculan. mereka telah menarik lebih banyak siswa dengan popularitas dan sumber daya pengajaran berkualitas tinggi, dan bahkan secara langsung mengurangi hilangnya siswa yang dilatih di daerah tersebut. strategi kompetisi "menjepit" ini telah membuat lingkungan pendidikan di daerah tersebut semakin tegang, dan sumber daya telah "dijarah". hal ini menyebabkan memburuknya lingkungan belajar siswa sekolah menengah di daerah tersebut, hilangnya guru, dan penurunan dalam kualitas pengajaran, dan “pemblokiran” ruang pengembangan.

“rantai” sumber daya pendidikan

intervensi sekolah menengah super dan modal pendidikan telah menyebabkan daerah ini menghadapi tantangan besar. sekolah-sekolah ini memanfaatkan merek bergengsi dan kekuatan ekonomi yang kuat untuk secara langsung memanfaatkan sumber daya berkualitas tinggi di wilayah tersebut dengan merekrut siswa berprestasi dan memasukkan mereka ke dalam sistem mereka sendiri. hal ini mengakibatkan sumber daya pendidikan di kabupaten tersebut “dirantai”, mengakibatkan hilangnya siswa, hilangnya sumber daya pengajaran, dan dilema dalam pengembangan sekolah, yang pada akhirnya membentuk lingkaran setan.

tantangan yang dihadapi kabupaten ini

kabupaten ini menghadapi tantangan besar. sekolah-sekolah ini memanfaatkan merek bergengsi dan kekuatan ekonomi yang kuat untuk secara langsung memanfaatkan sumber daya berkualitas tinggi di wilayah tersebut dengan merekrut siswa berprestasi dan memasukkan mereka ke dalam sistem mereka sendiri. strategi kompetisi "menjepit" ini telah membuat lingkungan pendidikan di daerah tersebut semakin tegang, dan sumber daya telah "dijarah". hal ini menyebabkan memburuknya lingkungan belajar siswa sekolah menengah di daerah tersebut, hilangnya guru, dan penurunan dalam kualitas pengajaran, dan “pemblokiran” ruang pengembangan.

membangun kembali masa depan model daerah

jika sekolah daerah ingin direvitalisasi, maka harus membangun kembali basis sumber daya kelembagaan model sekolah daerah dan mengubah sekolah daerah menjadi tingkat pendidikan yang stabil. hal ini perlu untuk sepenuhnya menutup celah sekolah provinsi dan kota di kabupaten-kabupaten yang lebih rendah, secara fundamental membalikkan pengaruh "kelompok pendidikan" sekolah menengah super, dan kembali ke atribut mata pencaharian dasar yaitu pendidikan.

harapan masyarakat terhadap daerah tersebut

kabupaten ini merupakan landasan pendidikan di banyak tempat, memberikan jaminan bagi masa depan anak-anak dan landasan bagi pembangunan sosial. hanya dengan merevitalisasi daerah, pendidikan dapat benar-benar menjadi “saluran keluar” dan pada akhirnya mewujudkan pembangunan pendidikan berkelanjutan.