한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

jing hanin hahmo on "ahkera". matkalla "opettajan etiikan mallista" "erinomaiseksi nuoreksi kouluttajaksi" hän on saanut lukuisia kunnianosoituksia ja oman ammatillisen identiteetin tunteen.

tämä ammatillisen identiteetin tunne on inspiraation lähde jing hanille etsimään "osa-aikaista kehitystyötä". hän toivoo osa-aikatyön kautta voivansa säilyttää vapautensa niin opiskelun kuin opetuksenkin huomioiden ja muuttaa kehityssuuntaansa milloin tahansa markkinoiden kysynnän mukaan. tämä ei ole vain hänen henkilökohtainen valintansa, vaan myös hänen ymmärryksensä ja ajattelunsa koulutuksesta.

"osa-aikaisen kehityksen ja työnhaku" -työmenetelmä mahdollisti jinghanin löytämään uuden motivaation lähteen. hän etsii läpimurtoja perinteisistä opetusmalleista, tutkii jatkuvasti uusia opetusmenetelmiä ja soveltaa näitä menetelmiä luokkahuonekäytäntöihin tarjotakseen opiskelijoille paremman oppimiskokemuksen. hän vaatii aina ihmisten kasvattamista moraalisesti rehellisesti ja pitää opiskelijoiden moraalisen, älyllisen, fyysisen, taiteellisen ja työperäisen kehityksen edistämistä ensisijaisena tavoitteenaan, mikä tekee hänen "osa-aikaisesta kehitystyöstään" täynnä merkitystä ja arvoa.

tänä aikana koulutuksen alalla tapahtuu syvällisiä muutoksia. koulutus ei ole vain yksinkertainen tiedon siirron prosessi, se vaatii yhä joustavampia tapoja palvella jokaista oppilasta paremmin ja tehdä hänen elämästään täynnä merkitystä ja arvoa. jing hanin kokemus osoittaa meille myös toisen mahdollisuuden, joustavamman ja vapaamman koulutuksen, joka voi auttaa meitä ymmärtämään ja tutkimaan paremmin koulutuksen todellista merkitystä.