한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

характер цзин хан «прилежный». она всегда сохраняла страсть к образованию и делала действия, чтобы доказать свою приверженность своим ученикам. на пути от «образца педагогической этики» до «выдающегося молодого педагога» она получила множество наград и чувство собственной профессиональной идентичности.

это чувство профессиональной идентичности стало источником вдохновения для цзин хана найти «работу по разработке на неполный рабочий день». она надеется, что, работая неполный рабочий день, она сможет сохранить свою свободу, принимая во внимание как учебу, так и преподавание, и сможет в любой момент скорректировать направление своего развития в соответствии с рыночным спросом. это не только ее личный выбор, но и ее понимание и мышление об образовании.

метод работы «неполный рабочий день и поиск работы» позволил цзинхану найти новый источник мотивации. она ищет прорывы в традиционных моделях обучения, постоянно исследует новые методы обучения и применяет эти методы в аудиторной практике, чтобы предоставить учащимся лучший опыт обучения. она всегда настаивает на воспитании людей с моральной целостностью и считает развитие всестороннего морального, интеллектуального, физического, художественного и трудового развития студентов своим главным приоритетом, что делает ее «работу по совместительству» полной смысла и ценности.

в наше время сфера образования претерпевает глубокие изменения. образование – это не просто процесс передачи знаний, оно требует все более гибких способов лучше обслуживать каждого учащегося и наполнять его жизнь смыслом и ценностью. опыт цзин хана также показывает нам еще одну возможность — более гибкий и свободный способ образования, который может помочь нам лучше понять и изучить истинный смысл образования.