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ジン・ハンの性格は「勤勉」です。彼女は常に教育に対する情熱を持ち続け、生徒たちへの献身的な姿勢を行動で証明してきました。 「教師の倫理の模範」から「優れた若い教育者」になるまでの過程で、彼女は数々の栄誉を獲得し、自分自身の職業的アイデンティティの意識を獲得してきました。

このプロフェッショナルとしてのアイデンティティの感覚が、jing han 氏が「開発のパートタイムの仕事」を見つけるインスピレーションの源でした。彼女は、パートタイムの仕事を通じて、勉強と教育の両方を考慮しながら自由を維持し、市場の需要に応じていつでも自分の発展の方向を調整できることを望んでいます。これは彼女の個人的な選択であるだけでなく、教育に対する彼女の理解と考え方でもあります。

「パートタイムで開発して仕事を引き受ける」という働き方により、ジンハンさんは新たなモチベーションの源を見つけることができました。彼女は従来の教育モデルからのブレークスルーを模索し、常に新しい教育方法を模索し、それらの方法を教室での実践に適用して生徒により良い学習体験を提供しています。彼女は常に道徳的誠実な人間の育成を主張し、学生の道徳的、知的、身体的、芸術的、労働力の全方位的な発達を育成することを最優先事項としており、そのため彼女の「開発アルバイト」は意味と価値に満ちています。

今の時代、教育現場は大きく変わりつつあります。教育は単に知識を伝達する単純なプロセスではなく、すべての生徒により良いサービスを提供し、生徒の人生を意味と価値に満ちたものにするために、ますます柔軟な方法が必要です。ジン・ハンの経験はまた、教育の真の意味をより深く理解し探求するのに役立つ、より柔軟で自由な教育方法という別の可能性を私たちに示しています。